有人用蒲草叶子编成书,有人把竹子削成片来当书。
“披蒲编”指的是用较宽的蒲草叶子编织成书,类似于后来的“册”;“削竹简”则是指将竹子或木片削成狭长的竹片、木片,在上面写字,然后串联起来成书,这就是著名的“竹简”。这说明了当时获取书籍非常不易,需要付出额外的劳动和智慧去制作。这句话旨在通过这些具体而生动的例子,向读者展示古人求知的艰难,强调他们为了学习可以克服物质条件的限制,甚至自己动手创造学习条件。它赞扬了古人那种不畏艰难、想方设法追求知识的顽强精神,以此来激励后人在学习条件相对优越的今天,更应珍惜机会,勤奋学习。
那些人连书都没有,尚且知道努力学习。
那些连书籍都没有的人,尚且知道并且能够努力去学习,想方设法克服困难。这句话通过对比,意在告诫读者:既然古人能在如此艰苦的条件下,没有书都还知道努力,那么我们现在拥有了相对优越的学习条件,就更应该珍惜机会,发奋图强,勤奋学习。它强调了主观能动性的作用,无论客观条件如何,只要有决心和毅力,就能克服困难去学习。这句话旨在激励人们学习古人那种在逆境中依然坚持、努力上进的精神。
1、《三字经》是中国传统蒙学经典之一,与《百家姓》《千字文》并称“三百千”,被誉为“中华文化的缩影”和“儿童启蒙之冠”。
2、《三字经》主流认为作者为王应麟,后续经章太炎、贺兴思等增补,内容扩展至元、明、清及民国史。
3、《三字经》全文约1140字,采用三字一句、四句一组的韵文形式,内容分为:教育,伦理道德,历史文化与典籍,自然与人文常识,学习态度与方法,终极价值等六个部份。
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