他们用萤火虫和雪地的光来照明读书。
“囊萤”指的是晋代车胤因为家贫买不起灯油,夏天就用白布袋装满萤火虫,借着萤火虫微弱的光芒来读书;“映雪”指的是晋代孙康冬天利用大雪地面的反光来照明读书。这两个例子都描绘了在几乎没有光源的恶劣条件下,古人为了学习知识而想尽办法、不惜辛苦的场景。这句话旨在用这两个生动的事例激励读者,说明学习意愿足够强烈时,人们能够克服多么大的物质困难,从而鼓励人们珍惜学习条件,勤奋努力,不要因为客观条件不好就放弃学习。它赞扬了那种在困境中依然坚持追求知识的精神。
即使家里很穷,学习也不能停止。
家庭经济状况的贫困,不应该成为放弃学习、停止求知的理由。无论外部条件多么艰苦,个人的学习活动都应当持续不断。这句话体现了古人对于教育价值的深刻认识,认为学习是改变命运、提升自我的根本途径,具有超越物质条件的优先性。它旨在激励人们在任何情况下,尤其是面对贫困等逆境时,都要坚守学习的信念,保持学习的热情,不断进取,因为知识是最终能够帮助人摆脱困境、实现人生价值的关键。
1、《三字经》是中国传统蒙学经典之一,与《百家姓》《千字文》并称“三百千”,被誉为“中华文化的缩影”和“儿童启蒙之冠”。
2、《三字经》主流认为作者为王应麟,后续经章太炎、贺兴思等增补,内容扩展至元、明、清及民国史。
3、《三字经》全文约1140字,采用三字一句、四句一组的韵文形式,内容分为:教育,伦理道德,历史文化与典籍,自然与人文常识,学习态度与方法,终极价值等六个部份。
4、本工具中《三字经》的解释来自网络,如果有错误可以反馈给我们。
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