100名遭绑学生已获救,前一百名的学生和第一的学生差距在哪些地方？-网络应用分享

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于100名遭绑学生已获救的问题，于是小编就整理了3个相关介绍100名遭绑学生已获救的解答，让我们一起看看吧。

前一百名的学生和第一的学生差距在哪些地方？

星河老师来回答一下你的问题。

星河老师认为：前一百名学生与第一的学生在具体科目、学习习惯和日常心态三个方面有显著差距。

第一，从具体科目来看，得语文者得天下。有句话在老师间流传，“学渣与学霸的差距在英语，学霸与学霸的竞争在数学，学霸与学神的差距在语文”。

前一百名也称得上“学霸”了，那第一名就是“学神”，纵观历届各省市中高考状元，你会发现他们的语文成绩都是拔尖的，基本125分以上，超普通学霸二十分左右，恰恰这二十分是最难拿的，绝非一朝一夕可提高的，譬如字迹美观似书法，作文立意高远、文采斐然等。所以，如果你目前是一名想成为“学神”的“学霸”的话，那可要踏下心来，好好在练字和作文素材积累方面下功夫了，并坚持下来。虽然可能为时已晚，收效甚微，但别怕，关键时候，就是靠那点“微弱”的分数拉开差距呢！

第二，从学习习惯来看，第一名同学相比于前一百名同学更“自律”。

前一百名学生可能是“人造”的，这个“人造”指的是“老师、家长等用压迫和鼓励等手段合力培养出一个成绩比较优秀的学生”，这种手段将学生的潜力发挥到了百分之九十，已经到达“瓶颈”之处。但是第一名同学却是“自修”的，这个“自修”指的是“学生自己内心沸腾，有强烈的自我进取精神，并能自我约束抵制一些浪费时间和精力的诱惑行为”，这种学生大部分能突破“瓶颈”，将自己的潜力发挥到百分之百。

第三，从日常心态来看，第一名同学相比于前一百名同学情绪更稳定，更乐观向上。

心情好了，做事“事半功倍”，心情差了，做事“事倍功半”。时间宝贵，绝不该在情绪上浪费太多。人在偶尔高压下可能超常发挥，但人在长期高压下还能保持心态的平和、情绪的稳定，却绝非易事。别说孩子了，就是成年人又有几个能做到？中高考，三年又三年，一次周考接踵而至一次月考、期中考、期末考，次次第一名，心态不松懈也不崩溃，积极高效应对，做到考场上的“常胜将军”，其难度不亚于古时上阵杀敌，这样的人凤毛麟角，不服不行，应是从小培养的能力，长大也必是卓尔不群的佼佼者！作为家长，目前能做的只能是多观察，尽力让学生心情愉快一些，少跟学生讲可能影响心情的负能量消息，在学生情绪低落时多鼓励了。

结语：纵然人有天分区别，但能做到前一百名，其天分和第一差距不大了。但第一名的长期霸屏，也绝非偶然，而是在很多细微不易察觉之处默默与他人拉开了差距，这就需要家长从小长期的有意识培养了。

前一百名的学生和第一的学生，差距不小。

一、就像爬山一样，第一的已经登顶，其他的还在半山上。登顶后所见眼界开阔，“一览众山小”，心中再无困难。而其他人等恐怕还需仰望，甚至感叹“压力山大”。

二、第一的取得优异成绩已经成为必然，而其他人等可能还要在偶然中挣扎。取得第一，已经不再是凭借“侥幸”，连偶然出错都不可能了。答题时不仅思路清晰敏捷，而且答题规范、毫无破绽。其他人等可能会有更出色的思维能力，只是还不能排除“粗心大意”，经常性地犯“偶尔”错误。

三、取得第一后，学习更加成为一种“自觉”行为。第一，也意味着巨大“荣誉”，为了“捍卫”第一宝座，会自觉不自觉地检视学习全过程。听讲过程中注意力会高度集中，复习过程中力求面面俱到、不留遗漏，完成作业练习过程中更会精益求精。

在学习过程中当然要争第一。取得第一后，意味着突破。心态，能力，态度都很上升到一个新境界。这是还没有得到第一的感受不到的。

第一名和第一百名的差距表现在以下几点：

一是对知识的掌握和运用的差距。第一百名的学生，你就是没有人家第一名掌握知识牢固，运用知识灵活。你不服气不行。

二是做题是否仔细方面的差距。细节决定成败。你做题粗心大意，做完又没有认真检查，做错的地方没有看出来，不扣你的分才怪呢！

三是归根结底是学习品质的差异。一个学习品质优秀的学生，不管怎么考，都会有个好成绩。相反，不要说第一百名，几百名也可能是你。您的看法呢？

你好：很高兴能回答你的问题。

你的这个问题，不同人会有不同的答案，我们就自己的给你说下我们的认识，希望对你有所帮助。

那要看当前的总量是多少

我们的是现实中学生总共有多少人。如果是400-500的学生总数，我们认为前100也就没有什么了，第一的含量也就不是那么高了。但如果是2000-3000的学生总量，那前100的含量明显就高了，故而第一的含量也就高。那前一百的和第一的差距就很明显了。越是含量高的比较，第一的含量就越高。这个成正比效应的。

还要看是否稳定

你说第一和前一百名的差距，很显然第一肯定是在前一百名里的。但要看差距的话，我觉的除了看总量外，还要看第一这个位置，这位学生是否稳定，也就是成绩是否经常在第一名徘徊的。如果是的话，那也能反面说明第一名的学生和后面的99名学生是有差距的，而且是差距大的。

至于差距在哪里，这可不好说：或许是人家的学习方法正确；或许是人家比其他学生刻苦；或许是人家确实对学习感兴趣；或许是人家做题很细心且不着急等等原因，我们这边没法给你准确答案的。

其实也不难发现，如果你多多观察人家的话，或许是可以找到原因的；再不行，你可以没有什么不好意思的去直接问人家，看人家身上到底有哪些好的品质或者学习方法，大家交流一下，这样对你提升自己大有裨益的。

不止是在学习上

你可以发现能考到第一名，并且经常在第一名这个位置徘徊的学生，他不止是在学习方面优秀的（除了那些书呆子）；

3.1 或许人家的家庭氛围也起到很大作用的

还记的以前我们上高中的时候，我记得我们全校就2个考上清华大学的。这两个还都是老师的孩子，他们的爸爸或者是妈妈是教师。所以不难看出，一个好的，有学习气息的家庭环境对于孩子的学习还是有很大影响的。

3.2 差距，或许第一名的孩子能分享知识

即便学生还没有到社会上，但是有一种不好的现象还是在我们学校生活中存在的。就是有的学习成绩好的学生是不愿意去帮助那些成绩一般的学生的。即便人家向成绩好的学生询问这到底怎么解，很多时候成绩好的学生也是爱答不理，一脸嫌弃的样子。但如果是那些第一名或者经常学习成绩好的学生，反倒和和蔼可亲，不摆架子的给你讲解的。

3.3 差距，或许第一名的孩子有好的习惯

能考第一名的孩子，经常在第一名上下徘徊的孩子，肯定有良好的作息习惯，良好的学习习惯，例如：短时间能提高注意力去做一件事情；能持之以恒的解决问题；看起来很稳重，很有秩序的去做一件事情；当然了也肯定是个不骄傲的孩子。

说的有点多，但笔者认为最重要的一点就是：习惯。至于老师般的家庭环境，好的学习方法，不骄傲的性格，不败家子的帮助同学这些我们认为都是外因，每个想考第一的学生你都不可以，能做不到创造这些“外因”来保证孩子有个好的学习成绩。

唯有良好的习惯培养，才是根本。好的习惯培养，例如：作息时间，待人接物，帮助同学，学习方法，思维逻辑，思考方法等等，这些有助考个好成绩的有点，都是可以通过良好的习惯来塑造的。

当然了，好的习惯不是天生的，需要我们聪明的家长帮助孩子去塑造。

高二学生年级100名左右，还能冲进清华北大吗？

铁一的话，高考的时候，理科要排年级前十（加上民族或者其他加分），才能稳进清北，排名前15也有机会，看当年铁一考得怎么样了！前二十的话，机会也有，看是不是铁一的高考大年！（参照铁一最近三年高考清北录取人数），所以，现在开始要进行补课计划，哪科弱势补哪科，争取进入高三之前把名次提升到前40名，因为，高三的时候，可能清北班，还要再分一次班，年级前40组成一个加强班！所有资源都会向加强班倾斜。进入加强班之后，整体学习氛围会推着你往前走，不想倒数分，都会使劲学！当然了，报强基计划也可以去清北，但是年级排名也要前50才有机会！暂时只有这点拙见，希望🈶️帮助！

概率极低！如果处在全国几所牛叉的高级中学，还有一线希望；如果在一般重点高中，即使是各省一流的重点高中，概率也极低；如果是普通高中，根本没有希望。

要考上清华北大，高考总分理科大概要700分，文科大概要在680分以上。每年高考公布分数的时候，可以看到，每所学校上这个分数线的人数都很少。每年考上清华北大的人数，即使最牛叉的学校，文理一起，大致也很少有学校上百人。而且，很多进入清华北大的学生，都是参加竞赛获奖，保送进入的。所以，年级100名左右的学生进入清华北大的概率极低。

在高二期间，学生的可塑性极大，只要平时月考或模拟考试总分长期保持在650分以上的，一般都有这个实力冲击清华北大。但由于清华北大的招生人数有限，不可能大量扩招，每年到各省的招生指标基本变化不大，除去每年保送的人数外，指标太少了。有这个实力冲击清华北大，但不一定有机会。在考场上，一个学生的最佳状态，临考心理素质，考试技巧，以及当时的情绪的不稳定，思路的突然短路等等因素，都可能造成小的失误，而这小的失误，虽影响不大，但有时就是那么几分的失误，就可能让你与清华北大失之交臂。每年各重点高中名列前茅的考生，按照学校教师的估计，是可能上清华北大的，但考试下来，公布分数后，就只差那么几分，这样的事情，年年发生。

所以，即使有实力的学生，都不能说自己完全有把握冲击清华北大，更何况100名左右的学生。在高二的时候，要有明确的高考目标，才有努力的动力；但目标过高，不切实际，会产生压力，反而会成为学习的阻力。